31 augusti 2008
Kommentarer till dagens avsnitt av "Kris i skolan?"
Leder tidigare betyg till ökad kunskap? Det var en av frågorna som diskuterades i dagens avsnitt av radioprogrammet "Kris i skolan?". Programmets utgångspunkt var en enkät till landets professor i utbildningsvetenskap, som fick ta ställning till vilket stöd några av regeringens åtgärder i skolan har i pedagogikforskningen.
Bland annat menade en majoritet av professorerna att det inte finns forskningsstöd för påståendet "Betyg tidigare än idag och i flera steg kommer att leda till att eleverna presterar bättre i skolan."
Betyg och nationella prov leder inte per automatik till bättre resultat, men de har två viktiga effekter. För det första ger de tydlig information till föräldrarna; det är inte tillräckligt att lärarna vet hur det går för barnen – även föräldrarna har rätt att veta.
För det andra är det utvärdering av kunskapsresultaten i kombination med andra åtgärder som krävs. Regeringen gör därför en rad olika satsningar för att höja kvaliteten i den svenska skolan, så att alla elever ska få det stöd de behöver. Exempel på vad som har genomförts eller är på gång är:
• läsa-skriva-räkna-satsning
• speciallärarutbildningen har återinförts
• stor satsning på lärarfortbildning
• skärpta behörighetskrav på lärare
För övrigt nämndes inga av dessa åtgärder av radioprogrammet.
Slutligen noterar jag att forskarna inte är överens. I samhällsvetenskaplig forskning finns det inte en sanning som ska upptäckas – som i naturvetenskapen. Om det hade funnits ett enda rätt svar på hur skolan och övriga delar av samhället bör organiseras skulle demokratin vara överflödig.